Una propuesta de intervención en centros escolares a través de La Fundación FASAD Autora de los textos: Ana Mª García Gago “Lucía no teme a la oscuridad” y “Camino con dos bastones” Ed Llibros del Pexe. Ana Mª García Gago Cuentos para niños del Primer Ciclo de Primaria cuya temática es la discapacidad y el género ¿Cómo surgió la idea de esta iniciativa y su evolución? La iniciativa “Jugar sin barreras” fue trabajada hace, aproximadamente, 6 ó 7 años. El diseño consistió en escribir un cuento para cada tipo de discapacidad: física, psíquica, visual y auditiva y luego, se dejó reflejado el proyecto para articularlo con las distintas Federaciones de discapacitados/as. Los cuentos iniciales se modificaron, es decir, hace 6 ó 7 años , el personaje de “Lucía no teme a la oscuridad” era un niño, la historia era más corta y tenía connotaciones distintas. Fue la editora quien sugirió cambiar el personaje y darle contenido femenino, y es entonces cuando comencé a reflexionar en sus características, y a dotar a Lucía de unos rasgos personales que educacionalmente, se niegan a las niñas, en especial si tienen discapacidad. El personaje del otro cuento, “Camino con dos bastones”, es autobiográfico. El relato inicial era el de una niña en silla de ruedas, pero la editora me sugirió la idea de que escribiera algo sobre mí, y fue así como cambió la historia de este cuento infantil. Los dos libros se han hecho realidad a través de una subvención del Ministerio de Cultura que solicitó la editorial Llibros del Pexe. Posteriormente yo, la autora contacté con la Fundación FASAD, le expuse la idea del proyecto “Jugar sin barreras”, les gusto y también gracias a esta Entidad y a la Consejería de Educación del Principado de Asturias, se llevó la experiencia a cabo, en 3 colegios de la región, siendo muy exitosa. Cuentos para las Buenas Prácticas La colección se titula “Capaces de todo”, aunque más bien se tendría que decir “Niñas capaces de todo”, porque estos cuentos infantiles reflejan el mundo de las niñas con dos discapacidades: la física y la visual. Las historias siguen la línea de los objetivos con los que trabaja la Iniciativa Comunitaria Equal Promociona: Sistemas Locales de Igualdad de Oportunidades para la inclusión social de las niñas y mujeres con discapacidad de la Fundación FASAD. •Objetivo central: El objetivo principal se podría decir que es: Dar a conocer la realidad, el mundo de las niñas con discapacidades físicas y visuales desde la sensibilidad femenina, por eso ellas son las protagonistas, las transmisoras de todo un conjunto de valores positivos. Otros objetivos Ruptura de estereotipos respecto al género y la discapacidad Las historias de los cuentos tratan de romper los estereotipos que se han asignado tradicionalmente a las niñas con discapacidad: como personas débiles, dependientes, inseguras, sumisas, niñas que hay que aislar, invisibilizar y proteger en casa. Al leer los cuentos, se puede comprobar como Sara y Lucía son niñas que representan lo contrario, rompen el rol de género: son fuertes y valientes, independientes, seguras de sí mismas, con iniciativa, niñas solidarias, que superan todo tipo de barreras. Niñas con iniciativa, líderes que solventan los problemas de forma imaginativa. Son pequeñas en suma, dotadas de un gran empoderamiento, se las coloca en el centro de la historia, ellas son las heroínas. Niñas por tanto, absolutamente visibles Transmisión de valores positivos Los textos fomentan valores tan positivos como: la amistad, el compañerismo, la solidaridad, la ayuda mutua, el respeto a la diferencia y al mismo tiempo el valor de la igualdad. - Ej: En el cuento “Camino con dos bastones” se dice: “En el colegio todos se portan muy bien conmigo, me ayudan a poner el mandilón, y si no tengo ganas de bajar al recreo porque está lloviendo, me dejan jugar en la clase junto a una o dos compañeras, con la condición de que no alborotemos demasiado” Igualdad de Oportunidades Se destacan las barreras arquitectónicas y de comunicación que padecen las niñas (de estas dos historias) con discapacidad. Para que todas las personas sean ciudadanos/as con pleno derecho y vivan en igualdad de oportunidades, se deben de solventar en las ciudades las barreras arquitectónicas y en general de comunicación. Son cuentos que ponen en valor la reivindicación de los derechos de ciudadanía, y lo hacen a través de Sara, la niña que camina con dos bastones cuando dice: “Tengo mis inconvenientes, por ejemplo cuando llueve y el suelo está mojado, más de una vez me he caído. Los mayores deberían hacer suelos que no resbalen” o cuando dice: “lo que me resulta más difícil es subir escaleras. Es otra cosa que los mayores hacen mal, las ponen por todas partes, nunca piensan en las personas que caminan con dos bastones ¿Acaso la ciudad no es para todos? Cómo veis estos párrafos tratan de concienciar a los niños/as sobre la problemática de las barreras arquitectónicas, pero también son una llamada crítica a las personas adultas Los cuentos tratan de influir en las criaturas para que tengan actitudes de aceptación sanas y abiertas hacia las personas con discapacidad. En los textos se habla de los puntos fuertes y débiles de las personas con discapacidad. Ej: En la disfunción visual lo desarrollados que están los otros sentidos: tacto, oído en la niña ciega. O a nivel cognitivo, “su memoria de elefante”. Normalización También, se trata de normalizar a las niñas con discapacidad, porque a pesar de sus handicaps los superan y logran ir al colegio y hacer casi todo como los demás niños y niñas. Derecho a la diferencia Los cuentos que también fomenta el derecho a la diferencia. En “Camino con dos bastones se dice: “Pero ser diferente no penséis que es tan malo. Mis bastones, por ejemplo, además de ayudarme a caminar, me sirven también, para jugar” ¿Cómo se transmiten estos conceptos? Tratando de desdramatizar la discapacidad, de forma alegre, divertida y lúdica. Las historias mezclan la realidad y la ficción, dejando la puerta abierta a juegos como el de “La gallinita ciega”, que se puede extrapolar más allá del cuento: “Lucía no teme a la oscuridad”. Con este juego lo que se pretende, a parte de divertir, es lograr que los niños/as que realicen el juego sientan empatía, al ponerse en el lugar de los niños y las niñas ciegas. Sara y Lucía son dos niñas, sobre todo alegres, integradas socialmente, muy queridas por sus amigos, compañeros y sus familias. Tienen una enorme fuerza de voluntad que les hace superar los handicaps de su discapacidad. A pesar de su ceguera Lucía no teme a la oscuridad porque puede ver con sus manos, tiene una memoria de elefante y lo oye casi todo. Sara, no puede correr ni subirse a los árboles..., pero sí hacer otras muchas cosas porque sus mágicos bastones además de ayudarla a caminar le sirven también para jugar. INICIATIVA “JUGAR SIN BARRERAS” La experiencia piloto se llevó a cabo en la zona central de Asturias, en tres colegios públicos de: Oviedo, Gijón y Avilés, siendo la franja de edad elegida entre los 6 y los 8 años. Las sesiones se realizaron en sesiones de mañana o tarde. En la primera parte de la sesión, la autora de los relatos hizo de “Cuenta Cuentos”, (con lo cual, se pone en valor a la mujer con discapacidad desde un punto de vista normalizado como profesional y también, es una forma de acercar la discapacidad a los niños/as). Mientras con un retroproyector se fueron proyectando los dibujos que incluyen los cuentos. En las sesiones se utilizó una metodología muy participativa, donde los pequeños/as al finalizar cada cuento, hacían preguntas sobre la discapacidad que representaba cada historia, comentaban las vivencias de su entorno respecto al tema, y aportaban soluciones imaginativas a los problemas para solventar las barreras arquitectónicas o de comunicación. En cada aula con la que se trabajó siempre estuvieron presentes criaturas con disfunciones y en algunos casos, ellos fueron los auténticos protagonistas de la sesión, contando de forma anecdótica sus dificultades y compartiendo la diversión y los juegos con sus compañeros/as. En la segunda parte de la sesión, distintas entidades de personas con discapacidad física, psíquica y/o sensorial trabajaron en talleres con los niños/as. Organizaciones como la ONCE y AMDAS LA FONTE (Asociación de Mujeres Discapacitadas de Asturias) mostraron sus dificultades y las adaptaciones que las personas discapacitadas necesitan: Objetos parlantes, libros en braille, vehículos con robots articulados, lenguaje de signos… para que su vida cotidiana sea normal. Antes de finalizar las sesiones se pidió a los niños/as que hiciesen el dibujo de la protagonista del cuento que más les había gustado. También se les pidió dibujar y colorear el contraste entre una “ciudad fea” y una “ciudad bonita” Se les sugirió, pintar la “ciudad fea” con barreras arquitectónicas, los colores oscuros y un aspecto triste en los rostros de sus habitantes, porque en ella, las personas discapacitadas lo pasaban mal debido a sus múltiples barreras arquitectónicas. “La ciudad guapa” fue pintada con colores alegres, rostros sonrientes y sin barreras. En uno de los colegios se realizó una exposición con los dibujos. El apoyo de los Estamentos Oficiales a este tipo de iniciativas es fundamental, por ello estos libros están subvencionados por el Ministerio de Cultura y además, la Fundación FASAD, a través de la iniciativa Europea Equal Promociona: Sistemas locales de Igualdad de Oportunidades, en su línea a favor de las niñas discapacitadas, financió la compra de un elevado número de ejemplares para distribuir en las bibliotecas de distintos colegios asturianos, así como propició la experiencia, “Jugar sin barreras”, con el permiso y apoyo de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. Este proyecto ha sido muy valorado por la Dirección Técnica de la Iniciativa Comunitaria Equal Promociona y por los socios miembros de la Agrupación de Desarrollo (AD), siendo considerada dentro del cumplimiento de los principios básicos como una buena práctica, innovadora y transferible a otra región de España u otro país. LOS CUENTOS “Lucía no teme la oscuridad” Lucía es una niña invidente que sorprende a sus compañeros de clase por el gran desarrollo de sus sentidos, por eso lee con la yema de los dedos, juega mejor que nadie a “La gallinita ciega”, no tiene ningún miedo a las lagartijas, y tampoco a los monstruos que sacan su brazo peludo de la pantalla de cine para comer las palomitas de los espectadores. Además, es una heroína porque salva de manera original a sus compañeros de clase de un supuesto peligro. “Camino con dos bastones” Sara no puede correr, saltar y jugar a algunas cosas, porque camina con dos bastones, pero no le importa porque tiene un montón de amigos que la quieren, ayudan y juegan con ella. Es una niña muy presumida, por eso cuida mucho de sus botas para que no desaparezcan volando como las de su cuento favorito. Su mamá, a veces se enfada con ella porque come poco, así que el médico le receta unas riquísimas pastillas para abrir el apetito pero.., no os podéis imaginar lo que Sara hizo. ¡Menudo susto! Y poco a poco, la lectura del cuento nos va desvelando cuáles son sus juguetes favoritos. ¿QUIÉN ES LA ILUSTRADORA? ESTRELLA SÁNCHEZ la autora de las ilustraciones, es pintora de cuadros, para su realización utilizó una técnica muy novedosa, la del collage; este es un proceso muy laborioso en la creación de dibujos a partir de recortes en papel de colores, pegados sobre cartulinas. Ana Mª García Gago Psicóloga y Escritora de cuentos infantiles

 

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